2. JUSTIFICACIÓN
Las instituciones educativas se proponen, mediante el desarrollo curricular, objetivos como el “aprender a conocer”,”aprender a hacer”, “aprender a vivir juntos”, “ aprender a ser”, “aprender a emprender”.Lo más importante es la orientación al/ a la alumno /a en la solución de los problemas prácticos.

La solución de los problemas está relacionada con varias disciplinas
Entre todas la s estrategias de aprendizaje, el método de proyectos está considerado como uno de los más completos de todos los métodos.

Como respuesta a las exigencias de la Reforma Educativa en el nivel medio, nace la propuesta de la elaboración de proyectos interdisciplinares o proyectos áulicos para lograr aprendizajes atractivos , interesantes y significativos.

3. OBJETIVOS
3.1. Analizar las funciones de los proyectos, como estrategias de aprendizaje.
3.2. Analizar los objetivos del método de proyectos.
3.3. Comparar los diferentes tipos de proyectos.
3.4. Aplicar las diferentes estrategias de aprendizaje en el proceso didáctico.
3.5. Elaborar proyectos disciplinares e interdisciplinares.
3.6. Participar activamente en las tareas de aprendizaje.
3.7. Valorar el aporte de las estrategias de aprendizaje en los diferentes modos del aprender.

4.CONTENIDOS
4.1 Características de los proyectos educativos.
4.2. Función de los proyectos en el proceso de aprendizaje.
4.3. Tipos de proyectos
4.4. Estrategias de aprendizaje aplicadas en la elaboración de proyectos.
4.5. Ventajas y desventajas de los proyectos.
4.6. Elaboración de proyectos de aula.
4.7. Valor de los proyectos en el proceso de aprendizaje.

5. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
5.1.Exposición
5.2. Investigación
5.3. Estudio dirigido
5.4. Proyecto
5.5. Taller
5.6. Estudio de casos
5.7. Discusión- debate
5.8. Tutoría
5.9. Otras

6. RECURSOS DIDÁCTICOS
6.1. Textos
6.2. Láminas
6.3. Retroproyector, transparencias
6.4. Recursos informáticos
6.5. otros

7. EVALUACIÓN
Las pruebas serán diagnósticas, formativas y sumativas.
Serán planificadas de acuerdo a los objetivos definidos en el módulo.
El nivel de rendimiento mínimo requerido es del 60%.

La evaluación de actitudes y valores serà con carácter eminentemente formativo y se otorgará la calificación en la escala de : altamente positiva, positiva ,ligeramente positiva , negativa, altamente negativa.

8. BIBLIOGRAFÍA
8.1 Avolio de Cols, Susana. Los proyectos para el trabajo en el aula, Tomo 3, Buenos Aires, Marymar, 1998
8.2. Díaz Bordenave, Juan. Estrategias de enseñanza- aprendizaje, IICA, San José, 1986
8.3. Páginas web.